ALIF NUR'AINI (The Hijab Traveller)

SUMBER MARON

04.07 |

Pemandian Alam Sumber Maron terletak di Desa Karangsuko, Kecamatan Pagelaran, Kabupaten Malang. Lokasi wisata alam ini berada sekitar 5 km di sebelah barat kota Gondanglegi, Malang. Atau bila ditempuh dari Kepanjen hanya berjarak sekitar 4 km ke arah timur. Letaknya yang cukup tersembunyi membuat obyek wisata alam ini belum banyak dikenal oleh masyarakat umum. untuk lebih mudahnya ikuti saja plakat ke arah pantai bali kambang akan tetapi setelah sampai pada kecamatan pagelaran dan sampai pada lampu merah terahir menuju pantai bali kambang pengunjung tidak perlu belok ke arah pantai, jadi pengunjung harus lurus hingga menemukan plang dibawah ini dikiri jalan

jika anda sudah melihat plang ini anda tinggal belok saja mengikuti plakat yang ada untuk menuju ke sumber maron. Sumber maron terletak di tengah-tengah kawasan persawahan penduduk, Sumber Maron merupakan sumber mata air tanah alami yang sangat menawan. Asal mula nama Sumber Maron sendiri konon karena dahulu mata air ini muncul dari sebuah maron yaitu sejenis peralatan menanak nasi yang dibuang di daerah tersebut. Ada juga yang menyatakan nama Sumber Maron berasal dari keadaan lingkungan sumber air yang menyerupai maron.

Terdapat dua lokasi atau dua pintu utama di Pemandian Sumber Maron yang banyak dikunjungi wisatawan. Yakni pintu masuk pertama yang didalamnya terdapat penampungan air yang bisa digunakan untuk berenang. Pada pintu satu tersebut terdapat pula warga yang menyewakan ban pada para pengunjung. Sedangkan dari pintu kedua, terdapat aliran sungai Sumber Maron yang mirip air terjun. Udaranya yang segar membuat para pengunjung yang datang ke kawasan wisata Sumber Maron ini merasa betah dan puas. Selain itu, Anda bisa menikmati keindahan alam yang masih asri dengan bermain-main di kolam maupun air terjun di dekatnya. Aliran sumber airnya pun mengalir cukup deras dari bawah pepohonan dan membentuk kolam-kolam alami yang sangat jernih. Begitu jernihnya air hingga terlihat bebatuan yang berada di dasar pemandian. Sehingga oleh masyarakat sekitar, Sumber Maron dimanfaatkan sebagai kolam renang alami. Kolam pemandian di tempat ini pun tidak terlalu dalam, semakin ke tengah kedalamannya hampir mencapai 2 meter.

Uniknya, air dari Sumber Maron juga membentuk air terjun kecil, sehingga pengunjung bisa bermain-main di jeramnya. Air terjun yang biasa disebut Grojogan Sewu oleh masyarakat sekitar ini tidak begitu tinggi. Ketinggiannya hanya sekitar 5-6 meter dan kemiringan sekitar 60 derajat.

Tempat wisata ini biasanya ramai hanya pada hari Minggu atau hari libur saja, selain hari itu keadaannya masih sepi. Untuk memasuki Sumber Maron tidak dipungut biaya, kecuali bagi mereka yang membawa kendaraan bermotor dikenakan biaya parkir sebesar Rp 2.000. Menariknya, jika kita memandang sekitar lokasi Sumber Maron dari area tempat parkir, mata akan terasa sejuk dengan view berupa hamparan persawahan nan hijau yang luas. Pemandangan ini mirip dengan persawahan sistem terasering (subak) yang ada di Bali.

Untuk menuju Pemandian Sumber Maron, akses jalan yang akan Anda lalui cukup berkelok-kelok. Dari pusat kota Malang, Anda bisa melalui Kepanjen atau Gondanglegi. Kemudian arahkan kendaraan Anda menuju Desa Karangsuko. Jalannya cukup terjal dan medan akan semakin menanjak hingga sampai ke Sumber Maron. Untuk mencapai lokasi pemandian, Anda harus berjalan di jalanan setapak di tepian persawahan dengan kondisi menurun. Setelah berjalan sekitar 5 menit, maka sampailah di Pemandian Sumber Maron.

untuk memasuki wisata sumber maron kita tidak perlu mengeluarkan kocek yang banyak karna kita hanya membayar parkir dan tidak dipungut biaya apapun untuk memasuki sumber maron karna ada larangan untuk menarik karcis pada pengunjung. kita hanya perlu mempersiapkan uang parkir 2000 untuk motor, 5000 untuk mobil. dan hanya perlu menyewa ban seharga 5000 untuk merasakan river tubing yang sangat seru sehingga dapat memacu andrenalin.

Saran saya kalau kamu mau ke Sumber Maron, pakai sepatu karet ya. Atau sandal gunung, atau sandal yang bertali. Jangan sandal jepit. Percuma, karena bakal putus di jalan setapaknya.
Nggak usah risau dengan bekal makanan, warung-warung yang ada di Sumber Maron harganya ngga mahal kok. Ada bakso yang enak kalau dimakan abis jibang jibung di sungai. Disediakan juga kamar mandi yang buanyuak serta tempat penitipan barang.

Comments 0

Pelantikan Dewan Racana

21.19 |

Racana Maulana Malik Ibrahim-Dewi Chandrawulan

Setelah rangkaian kegiatan MUSDEGA dan REFLEKSI usai, kini tibalah saatnya Teamsus menyusun acara baru. Acara yang tak kalah meriah dari acara-acara sebelumnya. Persiapan yang kurang lebih satu minggu dipersiapkan dengan tiga kali koordinasi. Kini saatnya kakak-kakak unjuk aksi di acara HUT Racana UIN Maliki dengan menampilkan beberapa penampilan.

Pada hari sabtu malam minggu lebih tepatnya malam HUT, seluruh anggota racana berkumpul di gedung C lantai tiga untuk melaksanakan serah-terima jabatan (sertijab) yang mana KDR (Ketua Dewan Racana) lama menyerahkan jabatannya kepada KDR baru. Acara sertijab yang didatangi oleh para anggota racana dan tamu racana itu berlangsung dengan khidmat.

Keesokan harinya yaitu HUT Racana yang bertepatan pada hari Minggu, tanggal 9 februari 2014, bertempat di gedung Sport Center UIN MALIKI MALANG berlangsung dengan lancar. Kedatangan kakak-kakak dari berbagai perti di Jawa Timur ikut serta memeriahkan acara HUT Racana dan pelantikan Dewan Racana masa bakti 2014.

. Para tamu undangan yang datang disambut dengan senang hati oleh anggota pramuka Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Racana UIN MALIKI MALANG mempunyai beberapa adat yang mana tamu yang hadir disambut oleh pemagku adat dan mengikuti serangkaian adat penerimaan tamu racana uin malang. Sebelum memasuki tempat acara para tamu undangan dicuci tangannya dan mukanya oleh pemangku adat di depan pintu masuk tempat acara berlangsung. kemudian setelah itu para tamu disuapi oleh buah apel yang mana sebagai makanan khas racana Uin Maliki Malang oleh pemangku adat putri, kemudian KDR memberikan minuman khas yaitu teh pahit tanpa gulamenggunakan wadah kendi. dan kemudian diperkenankan memasuki ruangan acara.

Pramuka UIN MALIKI MALANG adalah satu satunya kampus yang mana pelantikan dewan Racananya disaksikan oleh seluruh Racana se-jawa timur jadi tidak mengherankan jika acaranya berlangsung lama. Acara pertama yaitu pembukaan, dilanjutkan dengan menyanyikan lagu Indonesia raya, pembacaan surat keputusan Pembina gugus depan kota pangkalan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang tentang pengangkatan pengurus Dewan Racana gugus depan Malang 04.335-04.336 periode 2014. Selanjutnya pelantikan Dewan Racana periode 2014 yang mana pelantikan ini dilakukan seperti biasanya, yaitu kakak-kakak yang dilantik sebagai Dewan Racana disumpah dengan membaca syahadat dan diatasnya disertai dengan Al-Qur’an. Pelantikan ini sangat menegangkan bagi dewan racana yang sedang dilantik karena mereka di beri amanah besar oleh atasan untuk mengurus dan bertanggung jawab atas nama Racana Maulana Malik Ibrahim-Dewi Chandra Wulan yang berpangkalan di pangkalan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Dilanjutkan dengan sambutan dari bapak Jaiz selaku kemahasiswaan UIN Maliki Malang , menyanyikan hymne pramuka dan ditutup dengan do’a. Acara terakhir pelantikan ini adalah prosesi adat pelantikan Ketua Dewan Racana periode 2014 yang mana pada adat ini KDR nya dibawa oleh pemangku adat ke lapangan UIN Maliki yang mana diikuti oleh seluruh tamu yang hadir dibelakang pemangku adat dengan diiringi lagu Hymne Racana. pada adat pelantikan ketua dewan racana ini ketua dewan racana didampingi oleh pemangku adat dibawa mengelilingi lingkaran yang dibuat oleh tamu kemudia ketua dewan racana diperintahkan untuk duduk guna melanjutkan adat pelantikan, kemudian KDR dimandikan dengan bunga setaman oleh pemangku adat putra dan putri, pelatih 04.335-04.336, pembina 04.335-04.336 dan ketua dewan racana domisioner. setelah itu KDR diberi makan nasi putih dan urap urap daun pepaya dan diberi minum air kelapa. Kemudian pemangku adat menerangkan/menjelaskan filosofi tentang adat tersebut setelah itu penutup mata KDR dibuka dan KDR bersalaman dengan seluruh tamu yang hadir untuk memohon do'a restu untuk menjalankan amanah selanjutnya dan seluruh tamu mengucapkan selamat atas dilantiknya sebagai ketua dewan racana. setelah itu seluruh tamu digiring kembali menuju tempat acara dilaksanakan, ketika para tamu memasuku gedung sport center seluruh tamu disambut dengan penampilan alat musik tradisional dari anggota pramuka uin maliki malang. Acara selanjutnya yaitu acara HUT Racana Maulana Malik Ibrahim-Dewi Chandra Wulan yang Ke-25. Yang mana dalam acara ini dibuka dengan pembacaan ayat suci Al-Qur’an, dilanjutkan dengan sambutan-sambutan, sambutan pertama: Ketua Dewan Racana (Kak Muhammad Muhsin) Ketua Dewan Racana Domisioner (Kak Huron Maheru). Acara inti yaitu pemotongan tumpeng dan ditutup dengan do’a. Acara yang terakhir yaitu Ramah-tamah, tapi sebelum ramah-tamah dimulai para undangan dari perwakilan perti-perti memberikan Ucapan Selamat kepada racana kita dan diselingi oleh penampilan dari racana tercinta kita yang berupa penampilan permainan alat musik tradisional, tari khas malang dan kolone tongkat dari pasukan khusus pramuka uin malang dan setelah itu adalah ucapan selamat dari tiap tiap perti se-jawa sekaligus pemberian cindera mata untuk seluruh perti yang hadir. dan sayonaraaaa.....

SELAMAT ULANG TAHUN KE-25UNTUK RACANA TERCINTA

DAN

SELAMAT KEPADA PARA DEWAN RACANA PERIODE 2014

Comments 0

PEMBEKALAN DEWAN RACANA PRAMUKA UIN MALIKI MALANG 2014

19.53 |

Bedengan 26 februari 2014

Pembekalan dewan merupakan kegiatan rutin tahunan yang dilakukan oleh PRAMUKA UIN MALIKI MALANG dan dilaksanakan oleh setiap kepengurusan baru Dewan Racana, pada tanggal 12–13 Februari 2014 dengan lokasi di Bumi Perkemahan Bedengan, Kec. Dau Malang. Kegiatan Pembekalan Dewan merupakan pelatihan dasar tentang segala hal yang berkaitan dengan kepemimpinan, pengorganisasian dan perencanaan program kegiatan serta evaluasi kegiatan. pelatihan ini merupakan kegiatan untuk mempersiapkan pengurus Dewan Racana yang baru dilantik tahun 2014.

Pada Pembekalan Dewan kali ini diikuti oleh 25 peserta. Tujuan dari Pembekalan Dewan ini adalah mempersiapkan pengurus Dewan Racana baru yang mampu menjadi pemimpin organisasi tersebut beserta unit-unitnya. Kegiatan Pembekalan Dewan dilakukan diluar ruangan dengan memberikan materi-materi dasar kepemimpinan untuk membangun Kerjasama Tim (Team Work Building).

Awal mula kegiatan pembekalan Dewan ini, seluruh dewan diwajibkan berkumpul di sanggar pramuka, pada proses ini ketua dewan racana bertugas menguji kesiapan dari masing-masing dewan sebelum pemberangkatan ke lokasi tujuan yaitu bumi perkemahan Bedengan. Setelah itu kegiatan diawali dengan berjalan kaki menuju bumi perkemahan yang mana menempuh sekitar 20 km. Perjalanan dimulai pada pukul 16.30 dan tiba di lokasi sekitar pukul 19.00. setelah Pada malam harinya dibuka forum sharing bersama yang mana berisi tentang pembahasan keorganisasian dan perencanaan program kerja kegiatan dan evaluasi kegiatan.
Keesokan harinya kegiatan dilanjutkan dengan berbagai games dinamika kelompok seperti diantaranya games memasukan paku kedalam botol dengan lima tali, kapal karam, dan di ahiri dengan permainan pembuatan menara. Tujuan dari games-games diatas adalah melatih bekerjasama dalam tim, karna dalam segala hal, kita akan selalu menghadapi berbagai masalah, dan kita tidak akan dapat terhindar dari masalah itu. Melalui kegiatan ini kita akan dihadapkan dengan suatu masalah dan bagaimana kita dapat keluar dari masalah itu. kegiatan berakhir pada pukul 09.30 dan ahirnya kami meninggalkan bumi perkemahan menuju kampus tercinta dengan berjalan kaki kembali.

Comments 0

tips menghilangkan komedo

23.32 |

Nah setelah tahu apa komedo itu, kamu juga harus tahu apa penyebab dari bintik-bintik yang menyebalkan ini. Komedo disebabkan oleh sel kulit mati dan kelenjar minyak berlebih pada kulit. Cenderung terjadi pada orang-orang yang sedang berada di masa pubertas atau saat menstruasi. Komedo juga bisa disebabkan oleh make up yang berlebihan sehingga mengiritasi kulit kamu. Penyebab yang lain yaitu gaya hidup yang tidak sehat, seperti terlalu banyak merokok, minum alkohol dan kafein. Nah ini nih stres juga bisa menimbulkan berbagai macam penyakit lho, jalani hidup dengan santai dan usahakan jangan tegang. Buat yang doyan ngemil, komedo ini juga disebabkan oleh makanan lho. Makanan yang manis, gorengan, dan makanan yang kaya karbohidrat.

Tips menghilangkan komedo dengan cepat

Nah sampailah kita pada tips menghilangkan komedo secara tradisional. Sebenarnya ada beberapa pilihan cara untuk menghilangkan komedo ini misal dengan cara ke salon kecantikan, menggunakan produk kecantikan, dan juga dengan cara alami yang bisa kamu lakukan sendiri di rumah. Nah berikut beberapa cara alami yang bisa kamu coba untuk mengusir komedo dari wajah mulus kamu:

Konsumsi air putih

Rutin meminum air putih minimal 8 gelas perhari bisa memperlancar metabolisme tubuh kamu sehingga racun-racun dan zat yang tidak dibutuhkan tubuh bisa dibuang secara teratur. Selain itu air putih bisa menjadi terapi untuk kecantikan.

Rawat wajah secara rutin

Tips menghilangkan komedo selanjutnya yaitu perhatikan kebersihan wajah kamu. Pastikan setelah berpergian atau beraktivitas di luar yang terkena debu dan paparan sinar matahari, bersihkan wajah dengan sabun wajah. Ketika akan tidur juga pastikan wajah terhindar dari make up sehingga kulit kamu bisa bernafas dengan bebas.

Menggunakan benda-benda alami ini:

–     Putih telur
Kamu cukup mengambil putih telur dan taruh di di mangkok. Setelah itu aduk sampai putih telur berbusa dan oleskan pada wajah yang ada komedonya. Kalau sudah, segera tutup dengan tisu atau bisa juga kapas. Nah tunggulah sampai kering, setelah kering angkat tisu atau kapas pelan-pelan dan boom lihatlah berapa banyak komedo yang sudah terangkat dari wajah kamu.
–     Uap air panas
Siapkan satu mangkok air panas yang telah dicampur dengan satu sendok garam. Uapi wajah atau hidung kamu dengan air panas itu selama kurang lebih 10 menit. Dengan cara ini insyaAllah juga bisa melancarkan peredaran darah.

–     Lidah buaya
Ambil lidah buaya sedikit saja, lalu belah dan ambil lendirnya. Oleskan merata pada wajah berkomedo kamu, tunggu sampai kering, lalu bilas dengan air bersih.
–     Lemon
Siapkan sebuah jeruk lemon, potong menjadi 2 sampai 3 potong. Pijat wajah dengan irisan lemon tadi. Lakukan cara ini 2-3 kali dalam seminggu.
–     Es batu
Rawat wajah dengan menggunakan es batu supaya pori-pori wajah kamu mengecil. Pori pori yang besar memungkinkan kotoran-kotoran mudah menempel di wajah kamu. Cara merawat wajah dengan es batu adalah tempelkan es batu pada bagian berkomedo 5-10 menit. Itulah beberapa tips menghilangkan komedo hitam dan komedo putih.

Comments 0

Contoh RPP kelas 8 semester genap

20.45 |

RENCANA

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

MTs N Malang 1

KELAS VIII

SEMESTER GENAP

2015/2016

Alif Nur Aini (11320115)

Sekolah/Madrasah : MTs N Malang 1

Matapelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/2

Materi Pokok : narative text

Aspek skill : reading, listening, writing, speaking

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

11. Memahami makna dalam esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.	10.1.1 Menjelaskan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. 10.1.2 Menjelaskan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
10.2 Mengungkap kan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrativ.	10.2.1 Menunjukan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan dalam teks berbentuk narative 10.2.2 Menunjukan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan dalam teks berbentuk narative
11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.	11.1.1 Menyebutkan makna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk narative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar.
11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar	11.2.1 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara lancar yang berkaitan dengan lingkungan sekitar 11.2.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative	11.3.1 merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk nararative. 11.3.2 merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk nararative.
12.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.	12.1.1 Menjelaskan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar. 12.1.2 Menerangkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
12.2. Mengungkap kan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative.	12.2.1 menerangkan makna dan langkah retorika dalam essei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk narative. 12.2.2 menerangkan makna dan langkah retorika dalam essei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara lancar untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk narative.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui contoh, peserta didik dapat memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dengan benar.

2. Melalui diskusi klompok, peserta didik dapat memahami langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima berbentuk recount dan narrative dengan baik dan benar.

3. Melalui game, peserta didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menceritakan cerita narative dengan benar.

4. Dengan praktek di depan kelas, peserta didik dapat Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima dengan benar.

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

a. Dapat dipercaya (trustworthiness)

b. Rasa Hormat dan Perhatian (Respect)

c. Tekun (diligence)

d. Tanggung Jawab (Responsibility)

e. Keberanian (Courage)

E. MATERI PEMBELAJARAN

Peserta didik akan belajar lebih banyak mengenai:

1. NARATIVE TEXT

(a) pengertian narative text dan menyebutkan contoh narative text,

(b) macam narative text,

1) brainstorming gambar mengenai cerita mousdeer and crocodile

Siswa membrainstorming gambar yang telah diberikan guru mengenai cerita itu.

2) Guru memberikan text mengenai cerita mousdeer and crocodile

Mousdeer and crocodile

One day Mousedeer saw a lot of fruits on the other side of the river. He wanted to eat them but he could not cross the river.

There were many crocodiles there, but there was no bridge across the river. The Mousedeer suddenly had an idea. He stood on the river side and called out. “Hello. Is anybody there?”

Crocodile heard him, he swam fast to meet Mousedeer, and answered, “Hello, Mousedeer. How are you? Please come in.” He pretended to be friendly. He had a plan. As soon as Mousedeer got near, he would snap him and eat him for breakfast.

But Mousedeer was standing on top of a big stone. In a proud voice he said, “Crocodile, I’m here to do the King’s order. The King will give away free meat to all crocodiles. He has sent me to count the number of all the crocodiles here.” Crocodile was so happy that he forgot his plan to eat Mousedeer.

“Really? How will you count us?”

“Please call all your family, friends, and neighbours. Tell them to line up from here to the other side of the river,” ordered Mousedeer. Before long, all the crocodiles were in a long line across the river. Then, Mousedeer jumped into the back of one crocodile to another, counting loudly “One, Two, Three, Four.” When he got to the last crocodile he said “One hundred!” and quickly jumped up to the land. “How many are we?” asked Crocodile. “One hundred. Hahaha, I fooled you! Thanks for giving me a bridge to cross the river. Bye!”

v Unsur kebahasaan

1. Kosakata :

NO	vocabularies	meaning
1	Mousedeer	kancil
2	Crocodile	buaya
3	bridge	Jembatan
4	pretended	berpura-pura
5	Snap	mendadak menggigit
6	proud	bangga/angkuh
7	Fooled	mengelabui

v Menjelaskan tentang the generic structure of narrative text

The basic structure of narative text is orientation (about the opening paragraph where the characters of the story are introduced) complication (The problems in the story developed) resolution (Where the problems in the story is solved.

v Fungsi sosial

Mengetahui dan menyebutkan pesan moral yang di dapatkan dari cerita atau narative text

2. KARAKTERISTIK TEXT (LINGUISTIC FEATURE):

v Simple Past tense

S + V₂+ O à I went to America two years ago.

S + DID + NOT + V₁ + O à I did not go to America two years ago

DID + S + V₁+ O à did I go to America two years ago

v Past Continuous Tense

S + WERE/WAS + V_ING+ O à my mother ate when my sister was sleeping

S + WERE/WAS + NOT + V_ING+ O à I was studying when my father came

WERE/WAS + S + V_ING+ O à she was crying while toni gave some tissue

v Adverbia penghubung waktu: first, then, after that, before, at last, finally, dsb.

v Adverbia dan frasa preposisional penunjuk waktu: a long time ago, one day, in the morning, the next day, immediately, dsb.

3. EXSPRESSIONS

v expressions to ask for a help.

• Can you help me?

• Would you mind if I ask your help to ....

• I do apologize, but would you kindly helping me to ...? (do something)

v expressions to offer help.

• What can I do to help ...?

• May I help you?

• May I be assistance?

v expressions to give help to someone.

• Let me ....

• You look like you could do with some help ....

v expressions to decline someone’s help.

• No, thanks.

• That’s very kind of you, but ....

v expressions To ask for an item.

• Can I have ...?

• Would you be so kind to give me ...?

v expressions to ask for agreement.

• Do you agree?

• Would you agree with ...?

• ..., wouldn’t you say?

v expressions to give an agreement.

• That's a good idea.

• Well, that’s settled.

• We seem to be saying the same thing.

v expressions to respond to a statement.

• Why not?

• Really?

• How true

4. because dan because of

v Pengertian Because and Because of

because dan because of sama-sama dapat digunakan untuk menyatakan alas an (reason). Namun penggunaan keduanya berbeda di dalam kalimat karena because merupakan subordinate conjunction sedangkan because of merupakan two-word preposition.

v Penggunaan Because and Because of

Because diikuti clause (subject + predicate) yang memuat reason. Because-clause secara grammatical tidak dapat berdiri sendiri. Harus ada main clause (memuat result) bersamanya untuk dapat dipahami secara utuh. Because-clause mungkin ditempatkan di awal atau di akhir kalimat. Jika ditempatkan di awal kalimat, koma disematkan setelahnya.

because-clause, main clause
main clause + because-clause

Because of yang bermakna “by reason of” diikuti object-nya yang dapat berupa: noun (phrase), pronoun, atau verb-ing.

… because of + noun (phrase) / pronoun / verb-ing
Because (of)		Contoh Kalimat Because (of)
Because		We are all here because today is your birthday.
		Because he didn’t feel well, he went to bed early. (Karena dia tidak merasa sehat, dia pergi tidur lebih awal.)
Because of	+ noun (phrase)	The productivity of maize and wheat may decline because of climate change.
	+ pronoun	We are all here because of you.
	+ verb-ing	Because of not feeling well, he went to bed early.

5. Brochure

v Pengertian brochure

A brochure or pamphlet is a leaflet advertisement. The kinds of brochures: Product, Job Vacancy, Service, Event, Lost and Found. The Purpose of the text, To promote a product or a service so that the reader buy a product or a service. Brochure usually consists about the name of the product, how to get the product, a headlines, succinct in language and Interesting design.

The language that is used in Brochures should be Clear, Short, Attractive, Persuasive, and Simple. The examples are :

F. METODE PEMBELAJARAN

a. direct communicative,

b. tanya jawab,

c. grup diskusi,

d. penugasan

e. games “tepuk konsentrasi”

f. games “running dictation”

g. games “jig saw”

h. games “chines whisper”

G. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: Power Point, Video, lagu,

2. Alat/Bahan:Laptop, papan tulis, LCD Proyector, sound system dan kertas.

3. Sumber Pembelajaran: English in focus

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Ø MEETING 1 (reading)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran · Brainstorming, guru memberikan gambar tentang kancil dan buaya	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Memberikan teks narative berupa cerita tentang binatang · Siswa membaca naskah yang berisi text berbentuk narrative secara nyaring sehingga didengar oleh seluruh teman sekelas. · Memberikan kosa kata yang sulit dipahami siswa · Siswa mendiskusikan isi teks yang dibaca Elaborasi · Merespon sebuah teks narrative yang dibaca · Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks yang dibaca · Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks. Konfirmasi · Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yaitu lima kelompok · Masing masing kelompok dipilih satu orang sebagai voluntir untuk membacakan text kepada temannya. Kemudian anggota kelompok secara bergantian maju kepada pembaca text dan menghafalkannya dan dengan cepat memberikan apa yang telah dibaca kepada salah satu orang yang bertugas untuk menuliskannya di atas kertas · Guru hanya memberikan waktu sedikit akan tetapi siswa dituntut untuk menyelesaikan semua text · Pemenang dari games ini adalah yang mendapatkan cerita terbanyak dan dengan penulisan yang tepat dengan waktu yang singkat.	60 menit
3	Kegiatan Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya atau tugas tambahan untuk dikerjakan di rumah.	10 menit

Ø MEETING 2 (reading)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Menerangkan tentang pengetian narative text, macam narative text, generic structure dari narative, dan linguistic feature dari narative. · Siswa membaca cerita yang berisi text berbentuk narrative. · Memberikan kosa kata yang sulit dipahami siswa · Siswa mendiskusikan isi teks yang dibaca Elaborasi · Merespon sebuah teks narrative yang dibaca · Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks yang dibaca · Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks. Konfirmasi · Memberikan umpan balik kepada siswa tentang tugas yang sudah dikerjakan. · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	60 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 3 (listening)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Membagikan teks narrative berjudul “beanstalk” · Meminta siswa membaca teks narrative yang telah dihilangkan beberapa kata di dalamnya · Memberikan vidio berupa cerita narative Elaborasi · Menonton video cerita “beanstalk” · Meminta siswa mengisi kata-kata yang kosong pada lembar yang telah disediakan Konfirmasi · Mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan dri teks narrative “beanstalk” · Guru mengoreksi hasil kerja siswa · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	20 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 4 (structure)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Memberikan vidio berupa cerita tentang narative · Siswa membaca cerita yang berisi text berbentuk narrative. · Memberikan contoh past tense dan past qontinous tense dalam text narative Elaborasi · Merespon sebuah teks narrative yang ditonton · Mengidentifikasi informasi mengenai past tense dan past qontinous dalam text narative · Menjelaskan penggunaan dan formula dari past tense dan past qontinous · Memberikan tugas tentang membuat kalimat past tense dan past qontinous Konfirmasi · Memberikan umpan balik kepada siswa tentang tugas yang sudah dikerjakan. · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	60 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 5 (Speaking)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Memberikan contoh berupa cerita tentang narative · Guru meminta siswa untuk mempersiapkan text naratve beserta dialognya (sesuai pertemuan sebelumnya) Elaborasi · Siswa diminta maju kedepan kelas secara bergilir sesuai kelompoknya untuk memainkan drama mengenai text narative sesuai dialog yang telah dibuatnya (pada pertemuan sebelumnya) · Siswa lain diminta untuk menyimak dan mendengarkan Konfirmasi · Memberikan umpan balik kepada siswa tentang tugas yang sudah dikerjakan. · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	60 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 6 (Listening)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Membagikan teks narrative berjudul “Lion and the mouse” · Memberikan vidio berupa cerita narative Elaborasi · Menonton video “lion and the mouse” · Meminta siswa untuk menuliskan kalimat past tense dan past qontinous yang didengarnya pada video “lion and the mouse” Konfirmasi · Mendiskusikan kalimat past tense dan past qontinous yang ada video narrative “lion and the mouse” · Guru mengoreksi hasil kerja siswa · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	20 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 7 (Writing)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Memberikan contoh menuliskan kembali drama yang dimainkan dipertemuan sebelumnya. · Guru meminta siswa untuk mengingat kembali cerita narative yang dimainkan pada pertemuan sebelumnya Elaborasi · Siswa diminta untuk menuliskan kembali text narative yang telah dimainkan pada drama di pertemuan sebelunya. Konfirmasi · Memberikan umpan balik kepada siswa tentang tugas yang sudah dikerjakan. · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Guru mengoreksi dan menilai hasil kerja siswa	60 menit
3	Penutup · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

MEETING 8 (READING “because and because of”)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Menerangkan tentang perbadaan because dan because of dan penggunaannya · Memberikan contoh kalimat yang mudah dipahami siswa Elaborasi · Merespon sebuah kalimat yang berhubungan dengan sebab akibat yang dibaca di depan · Mengidentifikasi penggunaan because dan because of pada sebuah kalimat · Menyusun beberapa kalimat acak mengenai because dan because of a. Konfirmasi · Memberikan umpan balik kepada siswa tentang tugas yang sudah dikerjakan. · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	60 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 9 (Listening)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa bersama · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti b. Eksplorasi · Membagikan teks lagu berjudul “Boulevard” · Meminta siswa membaca teks lagu yang telah dihilangkan beberapa kata di dalamnya c. Elaborasi · Memeperdengarkan lagu “Boulevard” · Meminta siswa mengisi kata-kata yang kosong pada lembar yang telah disediakan d. Konfirmasi · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan dari teks lagu “Boulevard” · Guru mengoreksi hasil kerja siswa · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	20 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 10 (Speaking “expression to ask and offer a help)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Memberikan contoh berupa conversation yang biasa digunakan ketika meminta pertolongan dan menawarkan pertolongan. · Menjelaskan penggunaan “can, may, maight and would” pada expression to ask and offer a help. · Guru membagi siswa menjadi kelompok berpasangan · Guru meminta siswa untuk menuliskan dan menghafalkan conversation mengenai meminta dan menawarkan pertolongan. Elaborasi · Siswa diminta maju kedepan kelas berpasangan sesuai kelompoknya untuk meghafalkan dialog yang telah dibuatnya. · Siswa lain diminta untuk menyimak dan mendengarkan e. Konfirmasi · Memberikan umpan balik kepada siswa tentang tugas yang sudah dikerjakan. · Memfasilitasi siswa melakukan refleksi terhadap pekerjaan yang sudah diselesaikan. · Memberikan motivasi kepada siswa yang belum memahami materi yang dibahas.	60 menit
3	Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.	10 menit

Ø MEETING 11 (Reading & Writing “Brochure”)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran · Brainstorming, guru memberikan gambar brosur	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Menjelaskan pengertian, cara pembuatan brosure, dan macam macam brosure · Siswa membaca brosure yang ditampilkan di depan kelas · Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok · Siswa mendiskusikan isi brosur bersama dengan teman sekelompoknya Elaborasi · Merespon sebuah brosur yang dibaca · Mengidentifikasi jawaban yang berkaitan mengenai isi brosur · Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan brosur. · Dan membuat brosur sederhana sesuai kriteria yang telah di sebutkan Konfirmasi · Masing masing kelompok dipilih satu orang sebagai voluntir untuk membacakan jawabannya kepada temannya, siswa yang lain menyimak dan memperhatikan kelompok lain yg presentasi. · Guru menjelaskan jawaban yang tepat kepada siswanya · Guru memberi nilai mengenai brosure yang dibuat dari tiap tiap kelompok.	60 menit
3	Kegiatan Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya atau tugas tambahan untuk dikerjakan di rumah.	10 menit

Ø MEETING 12 (Review)

NO	KEGIATAN	WAKTU
1	Kegiatan awal · Guru mengucapkan salam · Guru mengecek kehadiran peserta didik · Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran	10 menit
2	Kegiatan inti Eksplorasi · Meminta siswa mempelajari kembali materi yang telah diajarkan seperti narative text, past tense dan past qontinous, expression to ask and offer ahelp, because and because of, dan brosur Elaborasi · Mengajak siswa bermain game “jig saw” Prosedur game: 1. Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok 2. Setiap kelompok menempati posnya masing masing 3. Guru menyiapkan lima soal yang berbeda dan satu materi berbeda untuk 1 perwakilan tiap kelompok 4. Salah satu perwakilan kelompok maju ke depan untuk mengambil 1 materi dan 5 soal 5. Satu orang yang membawa materi dan soal berdiam diri di pos masing masing 6. Anggota kelompok mendengarkan materi yang telah di berikan pada pos masing masing dan mengambil satu soal untuk dikerjakan bersama anggota kelompok 7. Dalam menit ke lima guru meminta anggota kelompok untuk pindah pada pos berikutnya, jadi kelompok 1 pindah ke kelompok 2 dan kelompok 2 pindah ke kelompok 3 begitu seterusnya. · Yang paling tepat dan cepat yang mendapatkan poin tertinggi. Konfirmasi · Guru mengoreksi dan menilai hasil kerja siswa · Guru memberikan feedback dari hasil kerja siswa	60 menit
3	Kegiatan Penutup · Guru dan peserta didik bersama-sama membuat rangkuman atau kesimpulan · Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan. · Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, · Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya atau tugas tambahan untuk dikerjakan di rumah.	10 menit

f. PENILAIAN

Ø Aspek kognitif Tes Listening dengan skor X 10 = Nilai Siswa

Ø Aspek psikomotor dengan praktik.

Pedoman Penskoran SPEAKING

No	Aspek yang dinilai
1	Kelancaran (fluency) : - lancar - cukup lancar - kurang lancar - tidak lancer	4 3 2 1
2	Kosa kata (Vocabulary) : - Penggunaan Kosa kata luas - Penggunaan kosa kata cukup luas - Penggunaan kosakata kurang luas - Penggunaan kosa kata sedikit	4 3 2 1
3	Structure : - Struktur kalimat banyak yang sudah tepat - Struktur kalimat cukup banyak - Struktur kalimat kurang tepat - Strukture kalimat tidak tepat	4 3 2 1
4	Listening comprenension : - Memahami dan merespon kawan bicara dengan baik - Cukup memahami dan merespon kawan bicara - Kurang memahami dan merespon kawan bicara - Tidak memahami danm merespon kawan bicara	4 3 2 1
Jumlah Skor		Skor Max 16

Cara penilaian : Jumlah Skor siswa

X 100 = NILAI

Jumlah Skor Max(16)

Ø Aspek afektif melalu observasi.

No.	Indikator	5	4	3	2	1	Skor
1	Kehadiran
2	Aktivitas bertanya
3	Ketepatan waktu mengumpulkan tugas
4	Kelengkapan alat belajar
5	Membaca buku referensi
6	Kerja sama dalam kelompok
7	Kerapian hasil pekerjaan
8	Kejelasan hasil pekerjaan
Jumlah skor

Ø Tindak lanjut:

1. Siswa yang telah mencapai kompetensi diberikan pengayaan

2. Siswa yang belum mencapai kompetensi diberikan remedial.

Guru Pamong MTs N Malang 1

Dyah Khomsiyati W.M, S.Pd

NIP.196811071998022002

Peserta PKL

Alif Nur Aini

NIM. 11320115

Mengetahui,

Kepala Sekolah MTs N Malang 1

Drs. Samsudin, M. Pd

NIP. 196704231994031002

Lampiran 2

1. Fill in the blanks with the past verb

SURA AND BAYA

A long time ago, there were two animals, Sura and Baya. Sura 1 ..... [to be] the name of a shark and Baya was a crocodile. They 2 ...... [tinggal] in a sea.

Once Sura and Baya were 3......... [mencari] some food. Suddenly, Baya saw a goat “Yummy, this is my lunch,” said Baya. “No way! This is my lunch. You are greedy” said Sura. Then they 4 ..... [berkelahi] for the goat. After several hours, they were very tired.

Feeling tired of fighting, they lived in the different places. Sura lived in the water and Baya lived in the land. The border was the beach, so they would never fight again.

One day, Sura went to the land and looked for some food in the river. He was very hungry and there was not much food in the sea. Baya was very angry when he knew that Sura broke the promise. They fought again.

They both hit each other. Sura 5...... [menggigit] Baya’s tail. Baya did the same thing to Sura. He bit very hard until Sura finally gave up and went back to the sea. Baya was happy.

2. Identify the characteristic of Generic Structure in the Narrative text above !

Lampiran 1

Running dictaation

Running competition

[1] Once upon a time there lived two best friends, the hare and the tortoise. [2] They liked to race against each other, but the hare always won.

[3] One day, the hare asked the tortoise to race down to the beach. [4] The tortoise refused, he said that he will lose anyway. The hare replied in a kind voice that he felt sorry about it.

[5] But the next day, the hare found a way to race the tortoise that would be fair and lots of fun too. [6] He asked the tortoise to come with him. [7] The tortoise was slowly plodding over the sand hill towards the beach. [8] Now the two friends can race against each other all day and something tells me that the tortoise might win this time.

Lampiran 3

Fill the blank with the words which you listen from the video !

BEANSTALK

1. Once upon a time there was a boy called jack. He lived with his mother. They were ......... All they had was a cow.

2. One morning jack’s mother ....... jack to take their cow in the market to sell her. On the way jack met a man. He gave jack some magic beans for the cow.

3. Jack took the beans and went back home. When jack’s mother saw the beans, she was very angry and .......... the beans out of the window.

4. The next morning jack ............. the window there was a giant beanstalk he went out side and started to climb the beanstalk.

5. He climbed up to the sky .......... the clouds. Jack saw a beautiful castle. He went inside.

6. Jack heard a voice. “fee fi fo fum” jack ran into the cupboard. ...... ............. giant came into the room and sat down. On the table there was a hen and a golden harp.

7. “Lay” said the giant. the hen ........ an egg. It was made of gold. “sing” said the giant. the harp began to sing. soon the giant was asleep.

8. Jack jumped out of the cupboard. He took the hen and the harp. suddenly the harp sang. “help master”.

9. The giant woke up, and ................ “fee fi fo fum” jack ran and started climbing down the beanstalk the giant came down after him.

10. Jack shouted mother help jack’s mother took ........ and chopped down the beanstalk. The giant falled and ............ to the ground. nobody ever saw him again. With the golden egg and the magic harp. Jack and his mother lived happily ever after.

Comments 0

ALIF NUR'AINI (The Hijab Traveller)

Berhijab bukanlah halangan bagi wanita untuk berpetualang.....

My Trip My Adventure

Mengenai Saya

Motto

Kak Alief

Anda Pengunjung Ke...

Archives

SUMBER MARON

Pelantikan Dewan Racana

PEMBEKALAN DEWAN RACANA PRAMUKA UIN MALIKI MALANG 2014

tips menghilangkan komedo

Tips menghilangkan komedo dengan cepat

Contoh RPP kelas 8 semester genap